Apresentação

O projeto/workshop «Cinco Livros para Ler sem Passaporte» pretende valorizar a leitura enquanto instrumento de conhecimento, partilha, enriquecimento pessoal e aproximação entre culturas, reconhecendo o seu papel na formação de cidadãos críticos, conscientes e participativos. A iniciativa articula-se com a Agenda 2030 das Nações Unidas, contribuindo para os ODS 3 – Saúde de Qualidade, ODS 4 – Educação de Qualidade, ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes e ODS 17 – Parcerias para a Implementação dos Objetivos. Pretende, ainda, divulgar autores de língua portuguesa e as suas obras, dando a conhecer propostas literárias menos exploradas nos programas escolares e incentivando a descoberta, a partilha e a criação de novos leitores. Assume-se, assim, a leitura como uma forma de atravessar fronteiras, promover o diálogo intercultural e construir comunidades mais informadas, participativas e culturalmente enriquecidas.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

1o Articular O projeto/workshop: “Cinco Livros para ler sem passaporte” com a Agenda 2030 das Nações Unidas, contribuindo, através da promoção da leitura, do acesso à cultura e da valorização da participação, para a concretização de vários objetivos de Desenvolvimento Sustentável, nomeadamente o ODS No 3 - Saúde de qualidade o ODS No 4 - Educação de qualidade, ODS No 16 - Paz, Justiça e Instituições eficazes, ODS No 17 - Parcerias para a implementação dos objetivos. 2o Difundir autores de Língua Portuguesa e respetivas obras. 3o Estimular (recriando), o conhecimento de obras não tão difundidas ( nos programas escolares ), levando à sua partilha e consequente congregação de cada vez mais leitores.

Conteúdos

I A. Cinco obras, Cinco autores Projeção e exploração de alguns vídeos. B. Demonstração das obras a trabalhar com a leitura de alguns excertos. - Eça de Queiroz: O Egipto: notas de viagem, “Um banho turco”; - Raúl Brandão: As ilhas desconhecidas: notas e paisagens, “A ilha azul”; - José Saramago: Viagem a Portugal, “A grande ardente terra de Alentejo onde as águias pousam”; - Chico Buarque: Budapeste, “Devia ser proibido”; - Gonçalo M. Tavares: Uma viagem à Índia, “O canto X, estrofe 131”. II A. Trabalho prático em cinco grupos Leitura de excertos em voz alta e abordagem crítica (levantamento de: narrador, personagens, tema, género literário, recuperar o tema “fronteiras”, (...). 1o Grupo: O Egipto: notas de viagem, de Eça de Queiroz; 2o Grupo: As ilhas desconhecidas: notas e paisagens, de Raúl Brandão; 3o Grupo: Viagem a Portugal, de José Saramago; 4o Grupo: Budapeste, de Chico Buarque; 5o Grupo: Uma viagem à Índia, de Gonçalo M. Tavares. B. Debate final sobre todas as obras / autores: Conclusões, reflexões

Modelo

Questionário CFAE

Formador

Paula da Conceição Rodrigues Ribeiro

Cronograma