Apresentação

A leitura em voz alta é uma das ferramentas mais poderosas para aproximar os alunos da literatura, da poesia e da língua. O recital Entre Nós e as Palavras, interpretado por Pedro Lamares, evidencia a força da palavra dita, a musicalidade do texto literário e a sua capacidade para criar emoção, compreensão e presença. Num contexto educativo em que a motivação para a leitura é um desafio constante, capacitar docentes para explorar a expressividade, o ritmo, a respiração e a intencionalidade da leitura torna‑se essencial. Esta ação de formação pretende, assim, inspirar práticas pedagógicas mais vivas, sensoriais e envolventes, reforçando o papel do professor como mediador cultural e emocional.

Destinatários

Professores do 2º Ciclo, do 3º Ciclo/Ensino Secundário dos grupos 210,220,200, 310, 350,320, 330, 400, 300, 340 e 410

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Objetivos

Promover competências de leitura expressiva e mediação literária, inspiradas na abordagem artística presente em Entre Nós e as Palavras; Desenvolver consciência da importância da palavra dita para a exploração do potencial literário dos textos; Explorar técnicas de leitura expressiva: ritmo, pausa, respiração, intenção e corpo; Refletir sobre a relação entre texto, voz e emoção. Identificar estratégias para integrar a leitura expressiva em sala de aula. Criar pequenas experiências práticas de leitura que possam ser replicadas com alunos.

Conteúdos

A palavra dita como ferramenta pedagógica Técnicas de leitura expressiva A relação entre texto e leitor Aplicações pedagógicas.

Metodologias

Breve apresentação do recital Entre Nós e as Palavras e do trabalho do ator/ diseur Pedro Lamares. Discussão orientada sobre a importância da palavra dita. Exercícios simples de respiração e presença vocal. Construção de mini‑atividades para aplicar em sala de aula. Partilha e discussão das propostas. Reflexão final sobre o papel do professor como mediador da palavra.

Modelo

Preenchimento obrigatório de questionário de avaliação da ação em formulário a enviar pelo CFAE aos formandos.

Observações

Prioridade: Docentes do GR 300 - AERBP

Cronograma